小红也在分享中提到了她的感受：“我以前总是以为学做豆浆很死板，，，，，但在这次活动中，，，，，我发明它着实很有趣。。。。。并且，，，，，通过这个历程，，，，，我学会了许多生涯中的小技巧，，，，，这对我以后很是有资助。。。。。”小红的话让我们意识到，，，，，生涯中的许多事情只要专心去做，，，，，都会变得有趣而有意义。。。。。

在接下来的日子里，，，，，我们班的学生常；；崽致壅獯巫龆菇穆睦。。。。。我们谈论着怎样更好地相助，，，，，怎样更好地?分派使命，，，，，怎样在遇到难题时相互勉励。。。。。这个历程让九州ku酷游友谊越发深挚，，，，，也让我们在一样平常的学习和生涯中越提议劲。。。。。

回首这次活动，，，，，我们深深感受到，，，，，女西席不但仅是教授知识的?人，，，，，更是我们生长蹊径上的引路人。。。。。她用现实验动教会了我们许多生涯中的原理，，，，，让我们明确了团队相助、分工协作以及坚韧不拔的主要性。。。。。

在这个历程中，，，，，我们不但学会了怎样做豆浆，，，，，更学会了怎样在生涯中坚韧不拔、怎样与人相助、怎样面临难题禁止易放弃。。。。。这些都是我们在未来生涯和学习中必不可少的品质和履历。。。。。我们将带着这些名贵的?履历，，，，，继续前行，，，，，迎接未来生涯的挑战。。。。。

这次女西席与学生一起起劲做豆浆的履历，，，，，将永远铭刻在九州ku酷游心中。。。。。它不但让我们学会了怎样做豆浆，，，，，更主要的是，，，，，它教会了我们怎样在生涯中坚持、相助和不懈起劲。。。。。我们将带着这些名贵的履历，，，，，继续前行，，，，，迎接未来生涯的挑战。。。。。

师生的情绪纽带

在这次活动中，，，，，李先生和我们学生之间建设了更深挚的情绪纽带。。。。。在制作豆浆的历程中，，，，，我们看到了李先生的耐心和仔细，，，，，她在每一个环节都给予我们充分的指导和勉励。。。。。她不?仅仅是一位西席，，，，，更是九州ku酷游朋侪和指导者。。。。。

我们在与她的互动中，，，，，感受到了她对九州ku酷游关爱和期望。。。。。她希望我们能够在面临难题时，，，，，禁止易放弃，，，，，而是勇敢面临，，，，，坚韧不拔。。。。。这种情绪的交流，，，，，让我们对李先生有了更深的敬意和谢谢。。。。。

这次活举措育了学生们的下手能力和实践能力。。。。。在豆浆制作的历程中，，，，，学生们亲手操作，，，，，从浸泡豆子到蒸煮，，，，，再到搅拌和调解，，，，，每一个办法都需要他们下手实践。。。。。这不但让他们学到了豆浆的制作要领，，，，，更磨炼了他们的?下手能力息争决问题的能力。。。。。在李先生的指导?下，，，，，学生们在实践中学会了怎样面临息争决问题，，，，，这对他们的周全生长大有裨益。。。。。

这次活动还让学生们在互动中建设了深挚的友谊。。。。。在制作豆浆的历程中，，，，，学生们相互间一直交流和相助，，，，，配合面临难题和挑战。。。。。在这个历程中，，，，，他们学会了怎样与人相助，，，，，怎样在团队中找到自己的位置，，，，，并且怎样在团队中相互支持和勉励。。。。。这种友谊在他们之间建设起了深挚的?情绪纽带，，，，，这将在以后的学习和生涯中给予他们重大的支持和动力。。。。。

磨浆环节更是充满了意见意义和挑战。。。。。磨豆机需要各人一起用力，，，，，李先生教会他们怎样分工协作，，，，，有的学生认真放入豆子，，，，，有的学生认真操作磨豆机，，，，，尚有的学生则认真把磨好的豆浆倒出。。。。。在这个历程中，，，，，各人不但学到了许多知识，，，，，还通过相互配合，，，，，体会到了团队相助的实力。。。。。

当熬浆的时间到了，，，，，李先生让学生们一起在锅边轮流添加水和调理火候。。。。。在这个历程中，，，，，各人学会了怎样合理分派时间和使命，，，，，也越创造确了团队中每一小我私家的主要性。。。。。当豆浆终于顺遂完成后，，，，，全班同砚纷纷尝了尝，，，，，每小我私家脸上都洋溢着喜悦的笑容。。。。。

通过这次活动，，，，，学生们不但学会了怎样做豆浆，，，，，还收获了许多名贵的履历。。。。。李先生在最后的?总结中，，，，，谢谢每一个学生的起劲和相助，，，，，并告诉他们，，，，，这种团队相助的精神将会在他们未来的学习和生涯中起到主要的作用。。。。。

在这次豆浆活动之后，，，，，学生们的生涯变得越发富厚多彩。。。。。李先生的这个实践活动，，，，，不但引发了他们的创立力，，，，，还让他们在实践中学会了许多知识。。。。。

校对：吴小莉(p6mu9CWFoIx7YFddy4eQTuEboRc9VR7b9b)